2025年1月7日，星期二，阳光明媚，李堡镇幼儿园教育集团迎来了一场别开生面的科学领域集中研讨活动。此次活动聚焦科学教育，围绕三位教师的科学集体活动展示和两位教师的班本课程案例分享，展开了深入而细致的问题式研讨。

在活动中，教师们观摩了科学集体活动，并围绕幼儿园集体教育活动设计、活动组织中教师的提问导向、课程游戏化背景下的幼儿能力差距、班本课程案例实施以及课程案例撰写等关键问题进行了热烈的讨论。针对征集并罗列出的五大问题，教师们群策群力，共同提出了相应的策略建议。

针对幼儿园集体教育活动设计中的目标科学设置问题，教师们建议深入研究幼儿发展心理学，细致观察幼儿日常表现，并参考专业指南与标准，确保活动设计符合幼儿的实际发展水平。同时，在教师提问导向与幼儿理解能力差距的缩小方面，教师们提出采用开放式提问、分层提问与引导以及创新活动形式与内容等策略，以提高幼儿的参与度和理解力。

在课程游戏化背景下，针对幼儿能力差距明显的问题，教师们建议实施差异化教学，加强家园共育，并开展小组合作学习，以促进幼儿之间的交流与协作。在班本课程案例实施过程中，教师们则强调灵活调整课程目标，加强课程目标的可操作性，并注重课程目标的生成性，以更好地满足幼儿的发展需求。

此外，针对课程案例撰写的科学策略问题，教师们也提出了明确撰写目的与要求、注重案例的真实性与完整性以及突出案例的反思与总结等建议，为后续教学提供有益的参考。

经过本次集中研讨活动，教师们深入探讨了科学领域的教学策略与目标设定，并在反思中认识到在提问的导向性和课程的游戏化方面仍有提升空间。为此，教师们计划将下次教研活动的重点方向放在优化教师提问策略和提升课程游戏化水平上，以激发幼儿对科学的兴趣，缩小幼儿间的理解能力差距。